HISTORIAS DE USUARIOS

P: ¿Qué licenciaturas consideró y por qué?

Durante mis años de instituto, me centré en la educación tecnológica. Así que, cuando llegó el momento de elegir mi licenciatura, sabía que quería algo relacionado con la tecnología. Me planteé la Ingeniería Industrial, la Ingeniería Biomédica e incluso la Química. Sin embargo, mi asesor del instituto me hizo darme cuenta de que, aunque me atraía el pensamiento analítico, también necesitaba un aspecto humano en mi vida diaria... y tenía que encontrar una carrera que satisficiera ambas necesidades. Por desgracia, las opciones que barajaba en aquel momento no cumplían ese requisito. Fue entonces cuando entré en la carrera de Derecho... La Analítica Empresarial vino después, ya que descubrí esta alternativa hacia el final de mi último año de bachillerato.

P: ¿Cuándo empezó a pensar en dedicarse a la analítica? ¿Tenía alguna habilidad o talento que le llevara en esta dirección?

A raíz de las tutorías de orientación profesional en mi colegio, tuve que empezar a pensar qué carrera quería compaginar con Derecho. Quería cursar una doble titulación que me supusiera un reto y me permitiera adquirir conocimientos que pudieran mejorar de algún modo la vida de quienes me rodeaban. Una cosa estaba clara: la economía y las relaciones internacionales no eran las respuestas. Buscaba una titulación que me permitiera no abandonar mis inclinaciones científicas... y cuando descubrí que la UFV ofrecía el programa Business Analytics + Law, no lo dudé ni un segundo. Entiendo que es una titulación poco convencional, ya que combina competencias muy diferentes, pero me gusta la dualidad. Aprecio la aplicación tanto del razonamiento reflexivo y argumentativo, como en el ámbito jurídico, como del conocimiento analítico expresado mediante modelos y probabilidad. Si tuviera que identificar un talento, no sería una aptitud notable para las matemáticas y la estadística, sino más bien la capacidad de simplificar situaciones complejas en términos más concretos, aplicando fórmulas o modelos para comprender y abordar los retos que plantean.

P: ¿En qué le ha ayudado la universidad?

La UFV es una universidad que inculca a sus estudiantes un fuerte enfoque humanista. Su principal objetivo es formar a los estudiantes de la UFV como líderes orientados al servicio. Esta mentalidad se extiende también a los datos: la analítica no sólo extrae información de cantidades ingentes de datos, sino que utiliza los conocimientos adquiridos para mejorar la sociedad.

Además, la asociación entre la universidad y SAS fomenta un entorno dinámico de aprendizaje, innovación y progreso, impulsando avances en investigación y tecnología. También podemos obtener valiosas certificaciones en análisis de datos gracias a esta colaboración.

La combinación de estos aspectos proporciona a los estudiantes de Business Analytics de la UFV una clara ventaja competitiva en términos de formación y singularidad a la hora de incorporarse al mundo laboral.

P: Háblenos de su actual proyecto de tesis. ¿Qué habilidades ha puesto en práctica y con qué ha disfrutado más?

En colaboración con la UFV, el SAS y la División de Violencia de Género del Ministerio del Interior, mi proyecto de tesis ahondó en un tema pertinente y urgente, permitiéndome acceder a datos inestimables que, de otro modo, habrían permanecido inaccesibles.

El eje central de mi tesis fue el examen meticuloso de los perfiles delictivos y la evaluación de las probabilidades de reincidencia entre los delincuentes con muchas víctimas, que victimizan repetidamente a múltiples individuos. Mediante un análisis exhaustivo, exploré sus tasas de reincidencia y la naturaleza de la violencia perpetrada. El Ministerio del Interior expresó su satisfacción por mis conclusiones y los modelos aplicados, ya que aportaban valiosas perspectivas coherentes con la información existente. Saber que mi trabajo podía contribuir realmente a mejorar la protección de las víctimas en el Ministerio fue inmensamente gratificante tanto durante el proceso de investigación como durante la defensa de mi tesis.

Sin embargo, me encontré con un reto importante a la hora de comprender cómo podía contribuir mi tesis a la base de conocimientos de la división VioGen. El Ministerio ya contaba con numerosos procedimientos, leyes aplicables y protocolos para analizar los riesgos de los casos y garantizar una protección óptima a las víctimas. En consecuencia, alinear el problema con el lenguaje analítico apropiado y abordarlo me permitió mejorar mi competencia en SAS y adoptar una mentalidad jurídico-analítica, superando así este reto.

P: ¿Qué consejo le daría a un estudiante universitario que esté pensando en aprender SAS? ¿Hay algo que haría de forma diferente si tuviera que volver a empezar sus estudios?

Aconsejaría a las personas que se acercaran a la universidad con una mentalidad seria desde el principio. Es evidente que muchos estudiantes no son plenamente conscientes del valor de obtener la certificación SAS o de la amplia gama de aplicaciones que ofrece SAS. Incluso después de dos años aprendiendo SAS, sólo he arañado la superficie. Es fundamental empezar a aprender SAS sabiendo que el esfuerzo y la perseverancia dan sus frutos a largo plazo. Si te encuentras atascado, no dudes en buscar ayuda. La constancia en el aprendizaje te llevará mucho más lejos que esperar un dominio inmediato.

Reflexionando sobre mi trayectoria educativa, no cambiaría nada si tuviera que empezar de nuevo. Creo en la búsqueda activa y la maximización de las oportunidades que ofrece la universidad en términos académicos, laborales, de crecimiento personal y de interacción social. En el transcurso de cuatro años, me he transformado en una persona diferente, y me enorgullezco de mis logros en todos los aspectos de mi educación. Antes de empezar la universidad, cuando participé en Becas Europa, un programa de talentos organizado conjuntamente por la UFV y el Banco Santander, uno de los directores académicos nos aconsejó: "No paséis sólo por la universidad, dejad que la universidad pase por vosotros". Eso es precisamente lo que he hecho.