SAS® EVAAS® for K-12

Evalúe y anticipe el desempeño de estudiantes con precisión y confiabilidad

Como el paquete más completo para generar reportes de métricas de valor agregado disponible en el mercado de la educación, SAS EVAAS for K-12 provee valiosa información de diagnóstico sobre prácticas y reportes pasados de probabilidades de éxito anticipadas de estudiantes en numerosos acontecimientos académicos importantes.

Damos a cada estudiante la oportunidad de sobresalir

Identificando qué estudiantes están en riesgo, los educadores pueden ser proactivos, realizando elecciones de enseñanza óptimas y utilizando sus recursos de forma más estratégica para asegurarse de que todos y cada uno de los estudiantes tengan la oportunidad de sobresalir.

SAS EVAAS for K-12 se sustenta en la metodología Tennessee Value-Added Assessment System (TVAAS, Sistema de Evaluación de Valor Agregado de Tennessee) desarrollada por el Dr. William L. Sanders y sus colegas de la Universidad de Tennessee en Knoxville. La evaluación de valor agregado elimina la posibilidad de tener una vista distorsionada de la educación efectiva siguiendo el progreso de estudiantes individuales. Además, SAS EVAAS for K-12 ofrece un entorno enriquecido para la investigación educativa.

Implementado de manera efectiva, SAS EVAAS for K-12 permite a los educadores reconocer progreso y crecimiento con el paso del tiempo, y provee una ruta clara para lograr la meta de los Estados Unidos de ser el líder mundial en graduados universitarios para el año 2020.

SAS EVAAS for K-12 nos permite cerrar la brecha entre la retórica de la educación y la reforma de la educación; nos permite utilizar las vastas cantidades de datos disponibles para hacer nuestra educación lo más efectiva posible, garantizando que todos y cada uno de los estudiantes reciban la mejor educación posible.

James B. Hunt, Jr.
Ex-Gobernador de Carolina del Norte

Beneficios

Profesores

Mida objetivamente y con precisión el progreso de los estudiantes para mejorar la instrucción.

  • Entienda la preparación académica de sus nuevos alumnos antes de que ingresen a su salón de clases y los patrones de desarrollo académico en su salón de clases.
  • Monitoree el progreso de los estudiantes, de bajos logros a altos logros, garantizando oportunidades de desarrollo para todos los estudiantes.
  • Modifique el currículum, el soporte a estudiantes y las estrategias de instrucción para intentar satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.
  • Alinee esfuerzos de desarrollo profesional individuales en las áreas de mayor necesidad.

 

Directores

Planee estratégicamente oportunidades de aprendizaje equitativas.

  • Obtenga una vista consolidada del progreso de los estudiantes y de la efectividad del profesor, además del impacto de la instrucción y el desempeño.
  • Incorpore claridad a la planeación y función estratégica como catalizador de conversaciones que deban llevarse a cabo para garantizar que todos los estudiantes desarrollen su potencial.
  • Entienda y aproveche las fortalezas de profesores efectivos.
  • Use el valioso recurso de la enseñanza efectiva para beneficiar al mayor número de estudiantes posible.

Superintendentes

Emplee un sistema de evaluación y soporte de y para profesores y directores.

  • Identifique profesores y directores altamente efectivos con base en el desarrollo y el progreso de los estudiantes.
  • Ayude a profesores y directores a mejorar el aprendizaje de los alumnos y proveer una educación excepcional a todos los niños, proporcionando con ello una oportunidad de aprendizaje equitativa a todos los estudiantes.
  • Empodere a líderes distritales con análisis y evidencia confiables para dar soporte a la toma de decisiones y la planeación de mejoramiento de las escuelas.
  • Informe del desarrollo profesional pretendido y significativo.

Desarrolladores de políticas

Permita un análisis longitudinal más riguroso de resultados de exámenes de estudiantes.

  • Determine si todos los estudiantes tienen acceso a más opciones y oportunidades.
  • Aplique una evaluación sistemática de políticas y programas para asegurarse de invertir sus fondos para educación sabiamente.
  • Reduzca la necesidad de cursos de desarrollo y solución de problemas en colegios y universidades.
  • Libere a colegios y universidades para que hagan mayores inversiones en los cursos rigurosos que la educación superior debería y debe proporcionar, en lugar de proveer cursos de solución de problemas a alumnos de nuevo ingreso.

Cómo es diferente SAS®

El equipo SAS EVAAS tiene casi 20 años de experiencia proporcionando modelos de valor agregado en un entorno de producción. Los modelos multivariados longitudinales de SAS son los más poderosos y confiables disponibles en el mercado. Son mucho más que análisis al nivel del profesor o del salón de clases; evalúan la efectividad de distritos, escuelas y profesores, y además proveen proyecciones de estudiantes individuales en torno a desempeño futuro. SAS EVAAS for K-12 proporciona resultados precisos, confiables y no parciales que otros modelos simplistas disponibles hoy en el mercado no pueden proporcionar.

La capacidad de generación de reportes de SAS EVAAS for K-provee a los educadores poderosas herramientas de política, desempeño y responsabilidad, y:

  • No requiere ajuste de estimados para factores socioeconómicos.
  • Incluye a todos los estudiantes en los análisis, incluso aquellos con un historial de exámenes esporádico, a fin de proveer la estimación de logro más confiable disponible para un distrito escolar o escuela.
  • Utiliza hasta cinco años de datos de un alumno individual para minimizar la influencia de errores de medición. Analizar todas las materias de forma simultánea aumenta la precisión de los estimados.
  • Permite a los educadores beneficiarse de todos los exámenes, incluso cuando están en diferentes escalas, lo que provee mayor flexibilidad.
  • Aporta el rigor estadístico necesario para proveer información precisa y confiable sobre la influencia efectiva del progreso y desarrollo de los alumnos haciendo frente a estos retos:
    • Dar cabida a registros de alumnos fracturados -datos faltantes- sin introducir propensiones importantes eliminando los datos de estudiantes con calificaciones faltantes o utilizando procedimientos de imputación excesivamente simplistas.
    • Explotar todos los datos longitudinales de cada estudiante cuando no todos los datos históricos estén en la misma escala.
    • Proveer a los desarrolladores de políticas educativas flexibilidad en el uso de datos históricos cuando los regímenes de exámenes hayan cambiado con el tiempo.

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